高考总复习·诗词鉴赏专题之二(人教版高三教学案例)
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正文：
5、答题步骤：
形象类：
（1）找到诗人描绘的形象的有关诗句
（2）分析形象的基本含义
（3）结合文章主旨分析诗人为什么要写这一形象
（4）指出描绘形象的作用或效果。
意境类：
（1）找出诗中的物象，意象
（2）展开联想和想象，用自己的语言再现画面，再现画面时既要忠于原诗，又要力求语言优美
（3）点明景物所营造的氛围特点。
（4）分析表达了诗人怎样的思想感情，或给人什么样的启示和思考。
切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者哀伤的情怀”是不够的，还应答出为什么而“哀伤”。
附录：常见意象
①以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚。
②对月思亲，引发离愁别绪，思乡之愁。
③以折柳表惜别，“柳”，“留”的谐音，折柳有相留之意。故古人有折柳送别的习俗，因此“柳”带有伤离别的意味。
④以蝉喻品行高洁。古人认为蝉餐风饮露，是高洁的象征。
⑤以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。
⑥菊花，坚贞高洁的品质
⑦梅花，傲霜斗雪，不怕打击挫折，纯净洁白
⑧松，坚贞高洁
⑨莲，表达爱情
⑩梧桐，凄凉悲伤的象征
11杜鹃鸟，凄凉哀伤的象征，古代神话中，蜀王杜宇（即望帝）因被迫让位给他的臣子，自己隐居山林，死后灵魂化为杜鹃。于是古诗中的杜鹃也就成为凄凉、哀伤的象征了。
12鹧鸪鸟，离愁别绪
13鸿雁，游子思乡怀亲之情和羁旅伤感，鸿雁是大型候鸟，每年秋季南迁，常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。
在诗歌中，以景传情达意的往往具有一定的固定性，如：以“故乡明月”传达“乡思情”；以“松风山菊”传达“隐逸情”；以“寒林残月”传达“诗人的忧愁”；以“中秋圆月”传达“相思情苦”；以“风雨落花，双燕孤飞，重阁玉枕”传达“闺怨情”；以“长亭折柳”传达“惜别情”；以“江湖扁舟，月落乌啼”传达“诗人的羁旅之苦”；以“梦后酒醒，烟柳断肠，寒雨斜阳，残烛啼鹃”传达“悲欢离合情”；以“昔荣今非，几度夕阳红”传达“对世事沧桑的感叹”；以“空城落花”传达“对国势衰危的哀叹、一腔的爱国情”；等等。
练习1：阅读下面一首诗，然后回答问题。
西 楼
11曾巩
海浪如云去却回，
北风吹起数声雷。
朱楼四面钩疏箔，
卧看千山急雨来。
【注】钩疏箔：把帘子挂起。
问：这首诗描写了什么景象？这首诗表达了什么诗人怎样的情感？请简析之。（6分）
【答案要有3个要点：（描图景）（点氛围）（析感情）】
答：连天的海浪伴随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去，这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象，渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟气势。表达了诗人开阔的胸襟和内心豪情。暴风雨将临，按常理本当关门闭户躲避，但诗人却反而高挂起帘子，敞开窗户，为的是能饱览“千山急雨来”的壮观。
（二）分析意境类
[提问方式]这首诗（词）营造了一种怎样的应景意境？
[答题范式]描图景（描绘诗词中展现的图景画面）+点氛围（概括景物所营造的氛围特点）+析感情（分析作者的思想感情）
练习2阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（2005年全国卷I第12题）
春行即兴
李华
宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。
芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。
[高考标准答案]这首诗写了作者"春行"时的所见所闻：有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面均有特色（描图景）。但又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融。诗中"花自落"、"鸟空鸣"之景都显示了山中的宁静（点氛围），从中更透出一丝伤春、凄凉之情（析感情）。
12．阅读下面一首宋诗，然后回答问题。(每小题4分，共8分)
北斋雨后①
文 风
小庭幽圃绝清佳，爱此常教放吏衙。
雨后双禽来占竹，深秋一蝶下寻花。
唤人扫壁开吴画，留客临轩试越茶。
野性渐多公事少，宛如当日在山家。
[注] ① 此诗为作者熙宁七年(1074)任兴元府知府时所作；北斋是他庭院中的书斋。
(1) 近代诗人陈衍认为颔联中“占、寻”两字最为传神，“下得切”，你同意吗?为什么?
(2) 诗人通过雨后情景的描写，主要表现了-种什么样的心情? 请结合全诗简要赏析。
13．按要求写出下列名篇名句中的空缺部分。(两题任选一题)(5分)
(1) 学而不思则罔， 。(《论语》)
荀子和韩愈都主张人应该加强学习。荀子说通过学习可以改变人的本性，学生可以超过老师，用了两个比喻句“ ""
”。韩愈也认为老师不一定比学生强，他说得更直截了当：“是故
，如是而已。”
(2) 何当共剪西窗烛， 。(李商隐《夜雨寄北》)
李煜和李清照都是婉约派词人，都为我们留下了写“愁”的名句。如李煜在《虞美人》的结尾写道：“
"他用的是比喻；李清照在《声声慢》的末尾则说：" ”则是直抒胸臆。
鉴赏古代诗词的表达技巧
一、勤于积累，储备表达技巧知识
表达技巧修辞手法常见修辞：比喻 、比拟 （拟人 、拟物）、借代、排比、夸张、对偶、反问、反语、双关、用典 、互文等
表达方式记叙、描写、抒情、议论等。其中重点是抒情和描写。
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正文：
5、答题步骤：
形象类：
（1）找到诗人描绘的形象的有关诗句
（2）分析形象的基本含义
（3）结合文章主旨分析诗人为什么要写这一形象
（4）指出描绘形象的作用或效果。
意境类：
（1）找出诗中的物象，意象
（2）展开联想和想象，用自己的语言再现画面，再现画面时既要忠于原诗，又要力求语言优美
（3）点明景物所营造的氛围特点。
（4）分析表达了诗人怎样的思想感情，或给人什么样的启示和思考。
切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者哀伤的情怀”是不够的，还应答出为什么而“哀伤”。
附录：常见意象
①以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚。
②对月思亲，引发离愁别绪，思乡之愁。
③以折柳表惜别，“柳”，“留”的谐音，折柳有相留之意。故古人有折柳送别的习俗，因此“柳”带有伤离别的意味。
④以蝉喻品行高洁。古人认为蝉餐风饮露，是高洁的象征。
⑤以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。
⑥菊花，坚贞高洁的品质
⑦梅花，傲霜斗雪，不怕打击挫折，纯净洁白
⑧松，坚贞高洁
⑨莲，表达爱情
⑩梧桐，凄凉悲伤的象征
11杜鹃鸟，凄凉哀伤的象征，古代神话中，蜀王杜宇（即望帝）因被迫让位给他的臣子，自己隐居山林，死后灵魂化为杜鹃。于是古诗中的杜鹃也就成为凄凉、哀伤的象征了。
12鹧鸪鸟，离愁别绪
13鸿雁，游子思乡怀亲之情和羁旅伤感，鸿雁是大型候鸟，每年秋季南迁，常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。
在诗歌中，以景传情达意的往往具有一定的固定性，如：以“故乡明月”传达“乡思情”；以“松风山菊”传达“隐逸情”；以“寒林残月”传达“诗人的忧愁”；以“中秋圆月”传达“相思情苦”；以“风雨落花，双燕孤飞，重阁玉枕”传达“闺怨情”；以“长亭折柳”传达“惜别情”；以“江湖扁舟，月落乌啼”传达“诗人的羁旅之苦”；以“梦后酒醒，烟柳断肠，寒雨斜阳，残烛啼鹃”传达“悲欢离合情”；以“昔荣今非，几度夕阳红”传达“对世事沧桑的感叹”；以“空城落花”传达“对国势衰危的哀叹、一腔的爱国情”；等等。
练习1：阅读下面一首诗，然后回答问题。
西 楼
11曾巩
海浪如云去却回，
北风吹起数声雷。
朱楼四面钩疏箔，
卧看千山急雨来。
【注】钩疏箔：把帘子挂起。
问：这首诗描写了什么景象？这首诗表达了什么诗人怎样的情感？请简析之。（6分）
【答案要有3个要点：（描图景）（点氛围）（析感情）】
答：连天的海浪伴随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去，这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象，渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟气势。表达了诗人开阔的胸襟和内心豪情。暴风雨将临，按常理本当关门闭户躲避，但诗人却反而高挂起帘子，敞开窗户，为的是能饱览“千山急雨来”的壮观。
（二）分析意境类
[提问方式]这首诗（词）营造了一种怎样的应景意境？
[答题范式]描图景（描绘诗词中展现的图景画面）+点氛围（概括景物所营造的氛围特点）+析感情（分析作者的思想感情）
练习2阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（2005年全国卷I第12题）
春行即兴
李华
宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。
芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。
[高考标准答案]这首诗写了作者"春行"时的所见所闻：有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面均有特色（描图景）。但又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融。诗中"花自落"、"鸟空鸣"之景都显示了山中的宁静（点氛围），从中更透出一丝伤春、凄凉之情（析感情）。
12．阅读下面一首宋诗，然后回答问题。(每小题4分，共8分)
北斋雨后①
文 风
小庭幽圃绝清佳，爱此常教放吏衙。
雨后双禽来占竹，深秋一蝶下寻花。
唤人扫壁开吴画，留客临轩试越茶。
野性渐多公事少，宛如当日在山家。
[注] ① 此诗为作者熙宁七年(1074)任兴元府知府时所作；北斋是他庭院中的书斋。
(1) 近代诗人陈衍认为颔联中“占、寻”两字最为传神，“下得切”，你同意吗?为什么?
(2) 诗人通过雨后情景的描写，主要表现了-种什么样的心情? 请结合全诗简要赏析。
13．按要求写出下列名篇名句中的空缺部分。(两题任选一题)(5分)
(1) 学而不思则罔， 。(《论语》)
荀子和韩愈都主张人应该加强学习。荀子说通过学习可以改变人的本性，学生可以超过老师，用了两个比喻句“ ""
”。韩愈也认为老师不一定比学生强，他说得更直截了当：“是故
，如是而已。”
(2) 何当共剪西窗烛， 。(李商隐《夜雨寄北》)
李煜和李清照都是婉约派词人，都为我们留下了写“愁”的名句。如李煜在《虞美人》的结尾写道：“
"他用的是比喻；李清照在《声声慢》的末尾则说：" ”则是直抒胸臆。
鉴赏古代诗词的表达技巧
一、勤于积累，储备表达技巧知识
表达技巧修辞手法常见修辞：比喻 、比拟 （拟人 、拟物）、借代、排比、夸张、对偶、反问、反语、双关、用典 、互文等
表达方式记叙、描写、抒情、议论等。其中重点是抒情和描写。
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