蜡烛、台阶、阿长与《山海经》、背影、老王、信客、中国石拱桥(人教版八年级必修教学设计精华)
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正文：
蜡烛教学设计
课文分析：
这篇文章用悲怆的笔调，深情地叙述了二战时期，一位南斯拉夫母亲，把自己珍藏了45年的结婚蜡烛点燃在一位苏朕士兵坟头上的故事，表现出一位母亲对烈士的深情厚谊，反映出反法西斯居民用血肉凝结的情谊。学习这篇课文可以从三个方面来入手：①整体感知故事内容，理解主题；②理解分析人物形象，深层次体会人物的思想感情；③揣摩语言、品味关键性语句的丰富意蕴及表达作用。
目标设计：
1、初步掌握课文描写人物细节的方法，并理解通过行动的描写表现人物精神与品质的写法。
2、提高阅读质量和速度，在快速阅读的过程中，把握本文叙述的线索。
3、体会反法西斯同盟各国战斗的友谊以及南斯拉夫人民对苏联红军的深厚感情。
教学重点：
通过人物行动的描写表现人物精神与品质的写法。
教学难点：
体会几处细节描写，从中感受人性之美。
过程设计：
一、导入：
我们刚学过《亲爱的爸爸妈妈》写的是南斯拉夫人民在面对纳粹屠刀时的英勇无畏及他们对生命的无比热爱。今天我们要学的这篇课文同样是写一位南斯拉夫老妇人的。1944年苏联红军进行战略反攻，分别从南北两侧驱逐法西斯德军。西蒙诺夫作为一个随军记者，在战地采访中收集到了这个感人的故事。
二、整体阅读，感知形象。
1、请同学们快速默读课文。然后思考：这篇课文的主人公是谁？（南斯拉夫老妇人）这位老妇人在文中做了哪些事情？
明确：老妇人。老妇人吃力地掩埋一位红军战士，并把自己珍藏45年的结婚蜡烛点在战士的坟头。
2、让我们来借助课文分析一下老妇人的行为有哪些感动我们的地方。
引导：一是环境危险，炮火连天。（为什么在老妇人出场后文章隔几行就写炮火？）
二是老妇人年老体弱，掩埋烈士非常吃力。（能不能找到体现这一点的句子？）
三是老妇人像掩埋亲人一样掩埋烈士。（从哪里看出来？）
四是拿出了自己珍藏45年
的结婚蜡烛。
3、老妇人是南斯拉夫人，她为什么要对牺牲的苏联红军奉献出自己母亲般的爱？
明确：她饱受德国法西斯强盗侵略之苦，对侵略者怀有深仇大恨，她渴望解放，渴望和平，她对帮助他们解放的苏联红军充满了敬意。年轻的生命为了正义的事业牺牲在她们的国土上，她无比沉痛，她也为他们献出自己心爱的宝物，把结婚的喜烛点在烈士的坟头，并彻夜守在坟头，陪伴烈士的英灵，表现出深沉而强烈的母亲般的爱。
4、如果从本文所表现的主题来看，本文还可以取哪些题目？
示例：战斗的友谊、跨越国界的母爱、不灭的烛光等。
三、细腻品味，体会情感。
1、第2自然中，“只有一棵树还没倒下，好像有一双魔手把它的上半身削去了，单留着一人高的下半截。”这句话写出了什么？有没有什么象征意义？
明确：这句话写的是敌人炮击后方场上的情景，反映了战斗的残酷激烈。这棵树象征着南斯拉夫人民坚强的战斗精神。
2、第10自然段中，作者交待老妇人住处的变更有没有什么用意？
明确：房屋的变更是敌人的侵略造成的，借此写出了她对战争的憎恨。
3、第14自然段中，“可是附近一带，不用说人，连一个活东西都没有，甚至陪伴她在地窑里过了四天的那一只猫也被刚才炸起来的砖石碎片砸死了。”这句环境描写暗示了什么？
明确：既写出了老人的孤苦伶仃，也反映出战争给南斯拉夫人民带来灾难之深重。
4、第17自然段中，体会“轻轻”“交叉地”两词的表达作用。
明确：“轻轻”可以看出对战士牺牲的痛心和疼爱；“交叉地”是使英雄保持英雄的姿态，体现出对烈士的敬重。
5、第28自然段中，为什么要特别补写蜡烛的来历？
明确：补充交待中说明了这支蜡烛的珍贵，从而表现了老妇人给红军烈士献出的是一份最珍贵的感情。
6、第29自然段中，对老妇人的描写中，为什么又提到了围巾的“黑颜色”？能不能换为“红围巾”呢？
明确：黑色，表示沉痛哀悼的庄重情感，这一着色，渲染了肃穆气氛，表达了老妇人的哀悼之情。
7、第43自然段中，为什么要特别强调“南斯拉夫母亲”和“苏联青年”这
两个国别写出来有什么意义？
明确：情同母子的这份爱是跨越国界的，体现了战斗的友谊，同时说明正义的事业会让各国人民团结在一起。
8、第44自然段中，这个蜡烛的火焰真的不会熄灭吗？那么不灭到底是什么？
明确：“不会熄灭”的是红军战士的精神之光，是南斯拉夫人民对红军烈士的哀思，是两国人民的友谊之光。
四、拓展延伸。
1、设问：请从文中找出老妇人的语言描写。（学生找不出，因为没有）
师进而引导，这位老妇人的丰富的内心活动是通过她的动作来表现的。引入事例，见课文第41自然段。齐读。这个段落中，“老妇人也没有说话”，老妇人为什么不说话呢？她心里是怎么想的？“她不过抬起眼睛来，朝这些脱了帽的肃立着的人们看了一眼，十分庄严地对他们深深一鞠躬”，她为什么鞠躬，她的心里是怎么想的？
2、请同学们根据这一段所描写的内容，把老妇人的心理活动写出来，写一篇小作文。
五、总结全课。
立足点：从老妇人的国籍谈起，到她的艰难的行为所体现的人类正义良知的精神之光，进而延伸到两国人民的战斗友谊，和跨越国界的爱。
六、教学反思。
略
台阶
教学目标：
1、 整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。
2、 理解父亲形象的特点，学习作者命题立意、组织材料的方法。
3、 培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。
教学过程：
一、导入：由朱自清的《背影》导入本文内容。
二、介绍作者及文体：
作者简介：李森祥(1956一 )：衢州人。1975年入伍，曾在嘉兴军分区某部工作，少校。1991年调南京军区政治部创作室任专业作家。1986年《烟雨楼》杂志发表处女作《半个月亮爬上来》后迅速成长。近年来发表小说颇多。 李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。《小学老师》被《小说月报》等选载，获1991年《小说月报》第四届百花奖、1990—1992浙江省优秀文学奖。
本文是一篇小说。开端：父亲觉得自己家的台阶低，要造高台阶的新屋。
发展：父亲开始了漫长的准备。
高潮：终于造起了有九级台阶的新屋。
结局：新屋落成了，父亲人也老了，身体也跨了。
三、整体感知课文：
1、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？
“台阶高，屋主人的地位就相应高。”父亲渴望受人尊重。
2、父亲怎样造起一栋有高台阶的新屋？
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正文：
蜡烛教学设计
课文分析：
这篇文章用悲怆的笔调，深情地叙述了二战时期，一位南斯拉夫母亲，把自己珍藏了45年的结婚蜡烛点燃在一位苏朕士兵坟头上的故事，表现出一位母亲对烈士的深情厚谊，反映出反法西斯居民用血肉凝结的情谊。学习这篇课文可以从三个方面来入手：①整体感知故事内容，理解主题；②理解分析人物形象，深层次体会人物的思想感情；③揣摩语言、品味关键性语句的丰富意蕴及表达作用。
目标设计：
1、初步掌握课文描写人物细节的方法，并理解通过行动的描写表现人物精神与品质的写法。
2、提高阅读质量和速度，在快速阅读的过程中，把握本文叙述的线索。
3、体会反法西斯同盟各国战斗的友谊以及南斯拉夫人民对苏联红军的深厚感情。
教学重点：
通过人物行动的描写表现人物精神与品质的写法。
教学难点：
体会几处细节描写，从中感受人性之美。
过程设计：
一、导入：
我们刚学过《亲爱的爸爸妈妈》写的是南斯拉夫人民在面对纳粹屠刀时的英勇无畏及他们对生命的无比热爱。今天我们要学的这篇课文同样是写一位南斯拉夫老妇人的。1944年苏联红军进行战略反攻，分别从南北两侧驱逐法西斯德军。西蒙诺夫作为一个随军记者，在战地采访中收集到了这个感人的故事。
二、整体阅读，感知形象。
1、请同学们快速默读课文。然后思考：这篇课文的主人公是谁？（南斯拉夫老妇人）这位老妇人在文中做了哪些事情？
明确：老妇人。老妇人吃力地掩埋一位红军战士，并把自己珍藏45年的结婚蜡烛点在战士的坟头。
2、让我们来借助课文分析一下老妇人的行为有哪些感动我们的地方。
引导：一是环境危险，炮火连天。（为什么在老妇人出场后文章隔几行就写炮火？）
二是老妇人年老体弱，掩埋烈士非常吃力。（能不能找到体现这一点的句子？）
三是老妇人像掩埋亲人一样掩埋烈士。（从哪里看出来？）
四是拿出了自己珍藏45年
的结婚蜡烛。
3、老妇人是南斯拉夫人，她为什么要对牺牲的苏联红军奉献出自己母亲般的爱？
明确：她饱受德国法西斯强盗侵略之苦，对侵略者怀有深仇大恨，她渴望解放，渴望和平，她对帮助他们解放的苏联红军充满了敬意。年轻的生命为了正义的事业牺牲在她们的国土上，她无比沉痛，她也为他们献出自己心爱的宝物，把结婚的喜烛点在烈士的坟头，并彻夜守在坟头，陪伴烈士的英灵，表现出深沉而强烈的母亲般的爱。
4、如果从本文所表现的主题来看，本文还可以取哪些题目？
示例：战斗的友谊、跨越国界的母爱、不灭的烛光等。
三、细腻品味，体会情感。
1、第2自然中，“只有一棵树还没倒下，好像有一双魔手把它的上半身削去了，单留着一人高的下半截。”这句话写出了什么？有没有什么象征意义？
明确：这句话写的是敌人炮击后方场上的情景，反映了战斗的残酷激烈。这棵树象征着南斯拉夫人民坚强的战斗精神。
2、第10自然段中，作者交待老妇人住处的变更有没有什么用意？
明确：房屋的变更是敌人的侵略造成的，借此写出了她对战争的憎恨。
3、第14自然段中，“可是附近一带，不用说人，连一个活东西都没有，甚至陪伴她在地窑里过了四天的那一只猫也被刚才炸起来的砖石碎片砸死了。”这句环境描写暗示了什么？
明确：既写出了老人的孤苦伶仃，也反映出战争给南斯拉夫人民带来灾难之深重。
4、第17自然段中，体会“轻轻”“交叉地”两词的表达作用。
明确：“轻轻”可以看出对战士牺牲的痛心和疼爱；“交叉地”是使英雄保持英雄的姿态，体现出对烈士的敬重。
5、第28自然段中，为什么要特别补写蜡烛的来历？
明确：补充交待中说明了这支蜡烛的珍贵，从而表现了老妇人给红军烈士献出的是一份最珍贵的感情。
6、第29自然段中，对老妇人的描写中，为什么又提到了围巾的“黑颜色”？能不能换为“红围巾”呢？
明确：黑色，表示沉痛哀悼的庄重情感，这一着色，渲染了肃穆气氛，表达了老妇人的哀悼之情。
7、第43自然段中，为什么要特别强调“南斯拉夫母亲”和“苏联青年”这
两个国别写出来有什么意义？
明确：情同母子的这份爱是跨越国界的，体现了战斗的友谊，同时说明正义的事业会让各国人民团结在一起。
8、第44自然段中，这个蜡烛的火焰真的不会熄灭吗？那么不灭到底是什么？
明确：“不会熄灭”的是红军战士的精神之光，是南斯拉夫人民对红军烈士的哀思，是两国人民的友谊之光。
四、拓展延伸。
1、设问：请从文中找出老妇人的语言描写。（学生找不出，因为没有）
师进而引导，这位老妇人的丰富的内心活动是通过她的动作来表现的。引入事例，见课文第41自然段。齐读。这个段落中，“老妇人也没有说话”，老妇人为什么不说话呢？她心里是怎么想的？“她不过抬起眼睛来，朝这些脱了帽的肃立着的人们看了一眼，十分庄严地对他们深深一鞠躬”，她为什么鞠躬，她的心里是怎么想的？
2、请同学们根据这一段所描写的内容，把老妇人的心理活动写出来，写一篇小作文。
五、总结全课。
立足点：从老妇人的国籍谈起，到她的艰难的行为所体现的人类正义良知的精神之光，进而延伸到两国人民的战斗友谊，和跨越国界的爱。
六、教学反思。
略
台阶
教学目标：
1、 整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。
2、 理解父亲形象的特点，学习作者命题立意、组织材料的方法。
3、 培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。
教学过程：
一、导入：由朱自清的《背影》导入本文内容。
二、介绍作者及文体：
作者简介：李森祥(1956一 )：衢州人。1975年入伍，曾在嘉兴军分区某部工作，少校。1991年调南京军区政治部创作室任专业作家。1986年《烟雨楼》杂志发表处女作《半个月亮爬上来》后迅速成长。近年来发表小说颇多。 李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。《小学老师》被《小说月报》等选载，获1991年《小说月报》第四届百花奖、1990—1992浙江省优秀文学奖。
本文是一篇小说。开端：父亲觉得自己家的台阶低，要造高台阶的新屋。
发展：父亲开始了漫长的准备。
高潮：终于造起了有九级台阶的新屋。
结局：新屋落成了，父亲人也老了，身体也跨了。
三、整体感知课文：
1、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？
“台阶高，屋主人的地位就相应高。”父亲渴望受人尊重。
2、父亲怎样造起一栋有高台阶的新屋？
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