作文修改（互改）
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正文：
蚶江中学 吴群飞
教学目标：
1．提高同学对作文的兴趣，让同学走近作文。
2．把修改作文的权利还给学生，使他们真正成为作文的主人。
3．让老师从作文堆里解放出来，有时间致力于钻研教材教法。
教学重点：作文修改的步骤，做到有的放矢
教学难点：如何让作文基础差的同学真正动起来
实施过程：
一、 朗诵每周一诗或词（老师选择或者学生推荐）
说明：有意识的加强同学写作素材的积累；培养学生语感的形成，这对于语文学习是很重要的。初步学习欣赏诗歌。课后要求背诵默写，其实通过一周十节课的朗诵，背已是水到渠成。
二、 修改作文的步骤和注意事项的讲解，对照作文修改表。（表附后面）
1．同学修改的作文可以是别班的也可以是同班的，如同班的前提是把全班分成六个小组，每组由组长负责。
2．每组由八至九位同学组成，每人一篇作文。
3．小组每位同学修改作文的内容步骤可参考“作文修改表”。
4．每篇作文最后都要评分，得分要取组里每位同学所评分数的平均分，禁止自己给分，避免评分的盲目性。
三、 同学开始修改作文，老师来回巡视。
说明：气氛极其活跃，学生的积极性得到充分调动，课堂真正成为学生的天下。老师可有疑难的同学解答，做到有的放矢，有针对性，此时，就可重点辅导作文基础差的同学。
四．每组各选一篇优秀作文朗读给全班同学听。
说明：做到好作文共欣赏，锻炼同学的鉴赏能力。朗读的同学由组里推选。老师可挑选几篇特别优秀的作文印发给同学一起学习（原件），并且乘机挑一两篇进步较大的基础差的同学的作文进行公开表扬，以激励他们写作的兴趣。
附作文修改表如下：
修改人 作者 题目
文章中心
成语（歇后语等）
优美句子（包括名言等）
结构是否合理 你的建议：
字数是否符合要求 你的建议：
前后照应（应举例）
错别字、病句
文章的优点
文章的不足之处
你的评语
得分
正文：
蚶江中学 吴群飞
教学目标：
1．提高同学对作文的兴趣，让同学走近作文。
2．把修改作文的权利还给学生，使他们真正成为作文的主人。
3．让老师从作文堆里解放出来，有时间致力于钻研教材教法。
教学重点：作文修改的步骤，做到有的放矢
教学难点：如何让作文基础差的同学真正动起来
实施过程：
一、 朗诵每周一诗或词（老师选择或者学生推荐）
说明：有意识的加强同学写作素材的积累；培养学生语感的形成，这对于语文学习是很重要的。初步学习欣赏诗歌。课后要求背诵默写，其实通过一周十节课的朗诵，背已是水到渠成。
二、 修改作文的步骤和注意事项的讲解，对照作文修改表。（表附后面）
1．同学修改的作文可以是别班的也可以是同班的，如同班的前提是把全班分成六个小组，每组由组长负责。
2．每组由八至九位同学组成，每人一篇作文。
3．小组每位同学修改作文的内容步骤可参考“作文修改表”。
4．每篇作文最后都要评分，得分要取组里每位同学所评分数的平均分，禁止自己给分，避免评分的盲目性。
三、 同学开始修改作文，老师来回巡视。
说明：气氛极其活跃，学生的积极性得到充分调动，课堂真正成为学生的天下。老师可有疑难的同学解答，做到有的放矢，有针对性，此时，就可重点辅导作文基础差的同学。
四．每组各选一篇优秀作文朗读给全班同学听。
说明：做到好作文共欣赏，锻炼同学的鉴赏能力。朗读的同学由组里推选。老师可挑选几篇特别优秀的作文印发给同学一起学习（原件），并且乘机挑一两篇进步较大的基础差的同学的作文进行公开表扬，以激励他们写作的兴趣。
附作文修改表如下：
修改人 作者 题目
文章中心
成语（歇后语等）
优美句子（包括名言等）
结构是否合理 你的建议：
字数是否符合要求 你的建议：
前后照应（应举例）
错别字、病句
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