《炼字》课堂实录

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正文：


刘建松

上虞丰惠中学

班级：上虞丰惠中学高三（2）班

执教：刘建松

记录：方玉君



三月的某一天下午，小刘被告知明天要上一节观摩课。听课人为各校语文组长。时间之紧迫，任务之艰巨，如此而已，饿死事小，失节事大；丢脸自己尚行，摸黑学校不可。上课内容在晚上11点才手中有术，心中有数，才豁然，才开朗。第二天上课时意气洋洋。感觉飘飘然

师：春天如女子的脸蛋，说变就变。这不，昨天还艳阳高照，今天却是春意料峭，早上我上班骑车时手脚有些不自然，这次第，怎一个冷字了得。不知我们的同学是否与师有戚戚焉。

生（集体）：有（笑）

师：我们会用哪些字来修饰形容当时的感觉“冷”？通校生先来回答，你们可能有切肤体验。（笑）

生（1）：很冷，冷得透心凉，手脚都僵硬

师：怪不得你现在脸色红彤彤，原来是冻的。（笑）

生（2）：贼冷贼冷的

师： 典型的东北话。

生（3）：暴冷，暴冷

师：你的回答暴好，（笑），“暴”字在学生中很流行，比如考试后大叫“暴难”，成绩暴好。你能说一说暴冷是什么意思。

生（3）：就是冷得出乎意料，让人受不了。

师：有哪种心情，或情绪？

生（3）：有点畏惧，担忧害怕。

师：担忧上课迟到，让你站在外面晒太阳。（笑）如果吹到宋代大才子苏东坡身上，大胡子会说，料峭春风吹酒醒,微冷,山头斜照却相迎。 回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴。看，他只是微冷，微冷写出了坡仙的乐观豁达，看来“暴冷”的同学就不乐观豁达了。（笑）下面再给大家讲一个苏东破的趣事，是兄妹间PK问题。东破有个妹妹

生（部分）：苏小妹，

师：据说是两情若是久长时

生（全体）：又岂在朝朝暮暮。

师：的秦观的夫人，有一次，小妹想考考大哥的智商，请听题——要大哥在“轻风细柳”和“淡月梅花”，之中各加一字，说出诗眼。苏东坡不假思索，张口就来：

生（部分）：吹，照

师：看东破的答案。前句加“摇”，后句加“映”，即成为“轻风摇细柳，淡月映梅花。”不料苏小妹不屑，讥之曰“下品”。看来“吹”“照”是——

生：上品（笑）次品（笑）

师：东坡认真地思索后，再来两句：“轻风舞细柳，淡月隐梅花。”小妹微笑道：“虽好，但仍不属上品。”东坡哑然。那么正确答案是——

师：苏小妹不慌不忙，念出答案：“轻风扶细柳，淡月失梅花。”东坡吟诵玩味之后，不禁叫绝。同学们是否注意，这里有个细节“吟诵玩味”，妙字要通过大家的咀嚼才会有光彩。大家能说说其中的意思吗？

生（4）：扶字用的好，用了拟人手法，写出了风的轻柔，柳的娇贵。但这个失字似乎很难讲——，

师：看来，师者，所以传道

生（集体）：受业解惑也。

师：“轻风”徐徐，若有若无，“细柳”动态不显，唯有“扶”字才恰到好处地形象地描绘出轻风徐来，柳枝拂然的柔态，与“轻”、“细”相宜，和谐自然。“扶”字又把风人格化了，给人以一种柔美之感。东坡的“摇”、“舞”当与“狂风”相配才妥帖。下句中添“映”全无朦胧之美，“隐”也欠贴切。既然恬静的月亮已经辉满大地，梅花自然就没有白天那么显眼。在月光照映下，也就黯然失色了。这样，一个“失”字，就勾画了月色和梅花相互交融的情景。一着此字，满句生辉。（见屏幕）看来诗人都有个人生追求，讲究炼字。 诗人们都有心得。杜甫说为人性僻耽佳句生（部分）：语不惊人死不休 师：推敲的贾岛说，两句三年得

生（部分）：一吟双泪流

师：吟安一个字生（少数）：捻断数茎须 师：诗人追求用字到了登峰造极的地步，两句话思考了三年，效率是否太低了，当然用了夸张的手法。为一个字，宁可拔掉男人骄傲的胡须，真是用心良苦，所以有些有名的诗人的是几乎没有胡子的。（生笑）但好句就是这样拔出来的，这就是所谓的炼字。我们平时听到过炼钢，很少听到炼字。哪些字可以炼呢？不妨我们从一二三四这些数量词来看早梅（屏幕）

•万木冻欲折，孤根暖独回。

•前村深雪里，昨夜数支开。（齐读）

生（部分）：，错了，错了，是一枝。

师：改的好。这就是一字师的来历。一支梅就是早梅，数支梅不能扣住题目。谈不上早。处处是炼字之所。比如江雪千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。（屏幕）里面有数字吗？

生（集体）：有。千、万。

师：能改一，二，一山鸟飞绝，

生（部分）：两径人踪灭。

师：能这样改吗？

生（5）：不能，千山是说山的众多，和万径搭配让背景更空旷，似乎没有边际，苍凉感就出来了。

师：苍凉感就是说念天地之悠悠

生（集体）：独伧然而涕下。

生（6）：这里的千、万和后面的孤和独做对比，陪村，突出了人物的渺小。

师：有理，描写的背景越广阔，主要要描写的人物就越突出。诗歌突出了在如此寒冷寂寞的环境中人物的心境，现在我们把每句诗的第一个字连起来读——

生（集体）：千万孤独。

师：这些数字正表达了作者那种摆脱世俗超然物外的思想感情。渔翁就是柳宗元的自我写照。在天寒地冻的日子，他专心钓鱼，忘掉一切，虽然孤独，却很孤傲。好句就是这样炼成的。古人写景诗是很多。比如有个诗人曾写过“水田飞白鹭，夏木啭黄鹂”的诗句，大家品论一下。

生（7）：很好，两句诗通过视觉和听觉来写，写得很生动，有生活气息，有画面感。

生（8）：景物的色彩搭配合理，白鹭、黄鹂色彩鲜明，给人想象余地。

师：能在水田和夏木前加一些修饰词吗？

生（9）：广阔水田飞白鹭，浓阴夏木啭黄鹂

师：诗人王维这样改，漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂

<<积雨辋川庄作>>，谁来说一说？生（10）：漠漠有广阔无边的意思，阴阴有幽深的意思。漠漠水田阴阴夏木画面明显开阔和深邃，富有意境，渲染了积雨后天气空蒙迷茫的色调和气氛。表现了作者闲适的心情。

师：分析透彻。当然，诗歌中最见功力的当属动词的修炼。就象郭靖炼——

生（集体）降龙十八掌（笑）

师：想到了这样一则故事。清朝的文学家随园主人——

生（部分）：袁枚

师；对。“随园担粪者”在农历十月中报告主人，梅树“有一身花矣” 袁枚将这句话加工成“霜高梅（）一身花”。大家思考一下，括号中你会加哪个词？，（学生思考）这个题目我们等会儿解决。先赏析唐人的几句很熟悉的诗歌用词的妙处。（出示•一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。

•羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 加点字分别是铺，和怨）

生（11）：“铺“字抓住了残阳的特点，残阳是接近地平线，阳光 是平铺过来的

师：如果是中午的太阳用照，或者射，这抓住了景物的特征，用词贴切。

生（12）：“铺“字夕阳照下，显得很有意境，写出夕阳的温柔多情。意境很美。

师：分析的有理，字词营造了意境。那怨字做何解？

生（13）；这是一首边塞诗——

师：背一背

生（集体）：黄河远上白云间，一篇孤城万韧山•羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

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