应试“读后感”五步技法
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正文：
福建省武平二中 石文美
“读后感”是中高考作文中常见的文体。如何写好读后感呢？大致可以归纳为五个字，即：“读”、“引”、“点”、“议”、“结”。
“读”有两层意思：一层是读懂原作，这是写读后感的基础和前提，因为“感”是由“读”产生的，只有深入细致的读懂原作，深刻领会它的精神实质，才能准确把握其中心思想，获得真切的体会，写好感想；另一层意思是在读后感中要说明“读”的哪一本书、哪一篇文章、哪一首诗、哪一段材料，点明了这些内容，才会让人明白此文的感想是因何事而发的。
“引”就是引述原作。它要求简明扼要，或概括原文中心思想，或引用某一点内容，抑或某个警句都行。引述的内容要有所选择，要有针对性，即根据自己拟题的角度来定。引述的方式可多样，既可以直接引述，也可以间接引述。但引述的内容一定要概括些，如果引述过多或过长，甚至只是照搬照抄原作，那就会叙多于议，造成喧宾夺主，“头”重“脚”轻了。
“点”是点明自己的观点，也就是抓住原作中自己感受最深的某一感想，用鲜明、准确的表达方式点明自己的看法。它是大木之本，起着总领统帅的作用，这类文字要少而精，不要拖沓。观点提出来后，文章才能围绕自己的观点展开，写得明确，写得深刻。
“议”就是围绕自己的观点进行说理议论，这是读后感的重点部分部分，也是写好读后感的成败的关键，它是把自己的感想、看法或主张阐述清楚的过程，在这一过程中，可以旁证博引、讲明道理；可以联系实际，有针对性地议论；可以运用正反论证、对比论证、比喻论证、类比论证等多种论证方法。
“结”就是结论。结论的写法，或与开头相呼应，或归纳出结论性的意见，或强调某个重点，或发出号召。这个结论可以是批评式，可以是劝勉式，还可以是鼓动式，这要视全文内容而定。
以上这五步可说是写读后感的基本模式，实际写作中当灵活运用。
注：此文发表在《中学生写作报》1994年第10期（1994年4月6日）。并在1994年的“全国中学语文教师中高考作文指导千字文竞赛”中荣获二等奖。
正文：
福建省武平二中 石文美
“读后感”是中高考作文中常见的文体。如何写好读后感呢？大致可以归纳为五个字，即：“读”、“引”、“点”、“议”、“结”。
“读”有两层意思：一层是读懂原作，这是写读后感的基础和前提，因为“感”是由“读”产生的，只有深入细致的读懂原作，深刻领会它的精神实质，才能准确把握其中心思想，获得真切的体会，写好感想；另一层意思是在读后感中要说明“读”的哪一本书、哪一篇文章、哪一首诗、哪一段材料，点明了这些内容，才会让人明白此文的感想是因何事而发的。
“引”就是引述原作。它要求简明扼要，或概括原文中心思想，或引用某一点内容，抑或某个警句都行。引述的内容要有所选择，要有针对性，即根据自己拟题的角度来定。引述的方式可多样，既可以直接引述，也可以间接引述。但引述的内容一定要概括些，如果引述过多或过长，甚至只是照搬照抄原作，那就会叙多于议，造成喧宾夺主，“头”重“脚”轻了。
“点”是点明自己的观点，也就是抓住原作中自己感受最深的某一感想，用鲜明、准确的表达方式点明自己的看法。它是大木之本，起着总领统帅的作用，这类文字要少而精，不要拖沓。观点提出来后，文章才能围绕自己的观点展开，写得明确，写得深刻。
“议”就是围绕自己的观点进行说理议论，这是读后感的重点部分部分，也是写好读后感的成败的关键，它是把自己的感想、看法或主张阐述清楚的过程，在这一过程中，可以旁证博引、讲明道理；可以联系实际，有针对性地议论；可以运用正反论证、对比论证、比喻论证、类比论证等多种论证方法。
“结”就是结论。结论的写法，或与开头相呼应，或归纳出结论性的意见，或强调某个重点，或发出号召。这个结论可以是批评式，可以是劝勉式，还可以是鼓动式，这要视全文内容而定。
以上这五步可说是写读后感的基本模式，实际写作中当灵活运用。
注：此文发表在《中学生写作报》1994年第10期（1994年4月6日）。并在1994年的“全国中学语文教师中高考作文指导千字文竞赛”中荣获二等奖。
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